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A teoria e a prática são temas frequentemente abordados na literatura sobre educação catalográfica, influenciando concepções, desenvolvimentos e avaliações dos processos educativos a partir de diversas perspectivas discursivas. Este estudo tem como objetivo descrever e organizar as controvérsias que cercam as relações entre teoria e prática na educação catalográfica, utilizando a cartografia de controvérsias como metodologia. Os discursos sobre teoria e prática são analisados e categorizados como elementos binários, equilibrados e indissociáveis: como binários, defende-se a teoria ou a prática como ênfase para a formação do discente de catalogação; como equilibrados, evidencia-se a necessidade tanto de teoria quanto de prática para a formação do catalogador; e, como indissociáveis, não se concebe a separação entre teoria e prática, mas a sua integração contínua como práxis. A cartografia de controvérsias evidencia a complexidade emanada pelos diversos pontos de vista sobre essa temática. Há uma tendência a naturalizar o equilíbrio entre teoria e prática como o caminho mais virtuoso, mas pouco acúmulo sobre a temática. Deve-se, no entanto, ressaltar a relevância e pertinência do discurso da teoria e prática como elementos indissociáveis, haja vista que a catalogação, para ser compreendida, deve levar em conta essas duas perspectivas.