A partir do estudo de caso realizado em uma Biblioteca escolar, esta pesquisa discute a relevância da construção de acervos afro-referenciados para biblioteca escolar em uma perspectiva antirracista. Acervos afro-referenciados são aqueles que abarcam a informação sobre memória, cultura, história, sociabilidades, aspectos políticos, educacionais e econômicos das populações negras, africanas e afrodiaspóricas. A revisão de literatura está ancorada na reflexão sobre o letramento étnico-racial e a construção de acervo afro-referenciado na biblioteca escolar, bem como situa e contextualiza a Escola Autonomia, a Biblioteca Giramundo e suas ações, enfoques deste estudo. Como considerações finais, entende que a construção da Comissão Etnorracial na Escola, aliada ao trabalho bibliotecário, foi a responsável pelas ações antirracistas na referida Escola e pela implementação de um acervo afro-referenciado em sua Biblioteca. Reflete ainda que, apesar dos fundamentos legais, sociais e ético-políticos apresentados, não há garantia de construção de políticas de promoção da equidade étnico-racial e justiça racial, nem de emancipações dos sujeitos colocados às margens nas bibliotecas escolares.