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O artigo apresenta a prática da Biblioterapia como uma estratégia terapêutica e formativa no contexto da sala de aula. Essa prática, ensinada tanto no aspecto didático quanto teórico, é vivenciada pelos alunos durante a disciplina de Teorias e Práticas da Leitura, do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Ceará (UFC). Do ponto de vista metodológico, foi realizada uma investigação empírica baseada na pesquisa-ação, bem como a utilização da pesquisa bibliográfica para fins de embasamento teórico. A metodologia empregada nos encontros e nas rodas biblioterapêuticas seguia uma perspectiva humanista, descentralizando a figura do mediador e focando nas demandas do grupo. Os resultados mostraram que essa dinâmica promove o bem-estar socioemocional dos alunos, oferecendo apoio mútuo e validação das experiências pessoais, ao mesmo tempo em que forma mediadores de leitura sensíveis e preparados para mediar a leitura com viés terapêutico. A prática da Biblioterapia no ambiente universitário, aliada à escuta ativa e empática, criou um ambiente propício para o autoconhecimento e a reconfiguração da vida dos participantes, sobretudo na fase estudantil. Conclui-se que a mediação de leitura desempenha um papel crucial na promoção da saúde mental e emocional, ajudando os jovens a enfrentarem os desafios acadêmicos e pessoais, bem como a desenvolverem ações de mediação de leitura com objetivos terapêuticos. Finalmente, este artigo espera fomentar reflexões sobre o papel da mediação de leitura na promoção do bem-estar integral no ambiente acadêmico.