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Este artigo parte da pergunta de pesquisa: como as políticas públicas brasileiras têm abordado a educação em informação nos últimos 17 anos? Para tanto, analisou-se 13 políticas públicas de informação executadas no período mencionado com o intuito de identificar como tais políticas abordaram a educação em informação. Adotou-se como abordagem metodológica a pesquisa descritiva exploratória, de natureza qualitativa. O método utilizado foi uma pesquisa documental em políticas públicas. Verificou-se que estes documentos contemplam questões direcionadas à regulação, à produção e ao uso da informação. Além disso, as políticas públicas analisadas enfatizam a necessidade de medidas que garantam a universalização do acesso à internet, reconhecendo a desigualdade que isso gera nas condições de conectividade entre os brasileiros e os impactos no uso de serviços públicos, na competitividade nacional e na segurança. Contudo, os resultados mostram que a educação em informação ainda é incipiente, aparecendo com mais clareza, ainda que com outra nomenclatura, somente na Estratégia Brasileira de Educação Midiática, de 2023. Além disso, percebe-se também lacunas na abordagem da competência em comunicação, entendida como a capacidade de estabelecer diálogo e se relacionar, algo ainda mais imprescindível no contexto atual marcado pelo fenômeno da desinformação.