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A competência em dados é um conceito em evolução e a educação voltada para o desenvolvimento desta competência é um campo emergente que necessita do estudo e aplicação de uma terminologia unificada. Considerando este contexto, a problemática desta pesquisa surge da necessidade de uma melhor compreensão acerca da terminologia em inglês utilizada para representar a competência em dados no campo acadêmico-científico, considerando o contexto pedagógico, quais sejam: ‘data literacy’, ‘information and data literacy’, ‘research data literacy’, ‘data literacy for teaching’ e ‘data literacy education’. Tem como objetivo propor uma discussão conceitual inicial acerca da terminologia apresentada e aplicadas no delineamento de ações formativas pelas pessoas bibliotecárias. A pesquisa é de natureza qualitativa, do tipo descritiva-exploratória, sendo aplicado como método a revisão bibliográfica. Como instrumento para a coleta de dados, desenvolveu-se um protocolo de pesquisa que, por sua vez, foi aplicado no Portal de Periódicos da CAPES, na Web of Science e na Library & Information Science Abstracts. A análise dos textos selecionados discorreu sobre alguns usos de cada terminologia, levando em conta seu contexto e atuação da pessoa bibliotecária no contexto pedagógico da formação em dados. A competência em dados é multifacetada e as bibliotecas devem desempenhar um papel crucial na promoção e formação dessas competências, colaborando com educadores, promovendo recursos e ferramentas e desenvolvendo materiais didáticos específicos.